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DESCRIPTION:Bildungsinstitutionen – wie die Kunsthochschule – sind meis
 t in spezifisch entworfenen Räumen situiert. Damit verbunden sind nicht n
 ur die verschiedenen Architekturstile\, die Atmosphären vergangener oder 
 aktueller Gesellschaften vermitteln\, sondern auch die vielfältigen klein
 en und großen Spuren der Nutzung. Bildungsinstitutionelle Räume erzeugen
  bei den Nutzenden darüber hinaus oft unterschiedliche Gefühle: z.B. die
  Freude\, endlich angenommen zu sein oder einen Ort für künstlerischen A
 usdruck zur Verfügung zu haben\; oder auch der Zweifel\, ob die Anwesenhe
 it hier legitim ist und ob die erwarteten Leistungen zu erfüllen sein wer
 den. Im institutionellen Raum entwickeln sich soziale Gefüge\, entstehen 
 Logiken der Bewegung\, erhalten oder verlieren Dinge bestimmte Bedeutungen
 . Das nimmt Einfluss auf das Lehren und Lernen – in schulischen wie auch
  in universitären Räumen. Ateliers\, Kunsträume und Werkstätten schein
 en dabei wiederum anderen ungeschriebenen Gesetzen unterworfen zu sein als
  Vorlesungssäle\, Klassen- oder Seminarräume. Um die implizite Wirkmacht
  spezifischer materiell und personell determinierter Raumstrukturen sichtb
 ar zu machen\, erscheinen künstlerische Eingriffe als besonders fruchtbar
 \, da sie hinweisen\, irritieren\, neu befragen und andere Deutungen eröf
 fnen können. Bildungsinstitutionen bieten also reichhaltige Ansatzpunkte 
 für die Erprobung von künstlerischen Methoden zum Einüben einer sensibi
 lisierten Raumwahrnehmung. \nIn dem Workshop nehmen die Teilnehmenden ihre
  sensibilisierte Wahrnehmung zum Ausgangspunkt\, um eine eigene kleine Int
 ervention zu gestalten\, die auf den Ort antwortet.
DTSTAMP:20260921T054915Z
LOCATION:Glaskasten\, Neubau 1
SUMMARY:Zwischenräume bespielen – Mikrointerventionen in Bildungsinstitu
 tionen - Anne Strauss\, Magdalena Eckes
URL:https://konferenz.abk-stuttgart.de/spot-on/talk/D9FUTE/
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