BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//pretalx//konferenz.abk-stuttgart.de//spot-on//XXBESF
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-spot-on-YFFKHB@konferenz.abk-stuttgart.de
DTSTART:20261009T094500Z
DTEND:20261009T101500Z
DESCRIPTION:Der Beitrag untersucht am Beispiel eines schulischen Projektes\
 , inwiefern ästhetische Prozesse als transformatorische Praktiken wirksam
  werden können (vgl. Diez/ Schaffhausen 2024). Konkret geht es um die soz
 ialräumliche Intervention von Jugendlichen im Sinne des Placemakings (Pag
 e 2020\; Courage 2019)\, die durch die kollaborative Konzeption und Realis
 ierung eines Kunstpavillons auf dem Schulgelände einer Gesamtschule unter
  dem Motto „Mehr Platz für uns“ erzielt wird.\nAusgehend von der Prob
 lemstellung\, dass öffentliche Aufenthaltsräume für Kinder und Jugendli
 che fehlen\, entstand 2024 die Idee eines Pavillons im Sinne eines Möglic
 hkeitsraumes. Im Pavillon soll gestaltet\, präsentiert\, entspannt und ge
 spielt werden können\, sodass er für verschiedene Altersgruppen und Funk
 tionszusammenhänge einen gewinnbringenden Ort darstellt. Neben den aufgez
 ählten Nutzungsmöglichkeiten als Möglichkeitsraum verweist er heute als
  Bauwerk symbolisch auf den transformativen Prozess\, in dem Jugendliche u
 nter Begleitung von Erwachsenen Verantwortung für ihren Lebensraum übern
 ehmen.\nGewissermaßen steht der Pavillon dabei auch als Gegenentwurf zum 
 Ist-Zustand von kommunaler Politik\, die die Perspektive von Kindern und J
 ugendlichen oftmals außen vor lässt (vgl. DIJ 2026).\nMethodisch folgt d
 ie Untersuchung einer praxeologischen Perspektive im Modus der Aktionsfors
 chung (Altrichter 2018). Der Entwurfs- und Bauprozess wird relationalen Ra
 umvorstellungen folgend als kollaborative Raumpraxis analysiert\, in der s
 ich zwischen Beteiligung und institutionellen Vorgaben\, wie u.a. Bauvorsc
 hriften\, Sicherheitsauflagen\, externer Expertise\, sowohl emanzipatorisc
 he als auch exkludierende Dynamiken zeigen. Grundlage für eine (macht)kri
 tische Reflexion sind empirische Daten aus einer teilnehmenden Beobachtung
  von mir als forschendem Praktiker in Kombination mit qualitativen Intervi
 ews der teilnehmenden Schüler*innen.\nBesonderes Augenmerk liegt neben de
 r sozialräumlichen Intervention auch auf der Transformation des Lernraume
 s im Sinne des Lehr-Lern-Verhältnisses: Indem sich Wissen situativ vertei
 lt\, finden Rollenverschiebungen statt. Anknüpfend an SESINK (2014) wird 
 Lernraum selbst wird zum Möglichkeitsraum. In der gemeinsamen Arbeit in\,
  am und mit Raum werden demokratische Aushandlungsprozesse praktisch erfah
 rbar und als Bestandteil ästhetischer Bildung wirksam.\n\nLiteratur\nAltr
 ichter\, Herbert/ Posch\, Peter/ Spann\, Harald (2018): Lehrerinnen und Le
 hrer erforschen ihren Unterricht. 5. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.\n
 Courage\, Cara/ McKeown\, Anita (2019): Creative Placemaking. Research\, T
 heory and Practice. New York: Routledge.\nDeutsches Jugendinstitut e.V. (D
 JI) (2026): DJI Impulse. 1/26. https://www.dji.de/veroeffentlichungen/fors
 chungsmagazin-dji-impulse.html.\nDiez\, Georg\, & Schaffhausen\, Nicolas (
 2024): Spekulative Zukünfte. In: Dies. (Hg.): Speculations on Speculative
  Futures. München: Hirmer\, S. 14-31.\nKrebber\, Gesa (2020): Kollaborati
 on in der Kunstpädagogik. München: Kopaed.\nOelkers\, Jürgen (2011): De
 mokratie und Erziehung. Eine Einleitung in die philosophische Pädagogik. 
 Weinheim/ Basel: Beltz.\nPage\, Tara (2020): Placemaking. A New Materialis
 t Theory of Pedagogy. Edinburgh: Edinburgh University Press.\nSesink\, Wer
 ner (2014): Überlegungen zur Pädagogik als einräumenden Praxis. In: Rum
 mler\, Klaus (Hrsg.): Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfälti
 g denken.\nZürich: Waxmann\, S. 29-43.\nSchneekloth\, Lynda H. / Shibley\
 , Robert G. (2005): Placemaking: A democratic Project. In: Studies in Cont
 emporary Culture vol. 5\, no. 3\, 2005\, S. 1–18.\nhttps://digitalcommon
 s.odu.edu/reconstruction/vol5/iss3/11\nWinkler\, Antje/ Brenne\, Andreas (
 2026): „Sharing is Caring“ – Perspektiven und Praktiken einer diskri
 minierungs- und machtkritischen Kunstpädagogik. Bielefeld: transcript.
DTSTAMP:20260921T063038Z
LOCATION:KWR Pavillon
SUMMARY:Ein Kunstpavillon als Möglichkeitsraum: Reflexionen einer ästheti
 sch-transformativen Praxis - Lenny Liebig
URL:https://konferenz.abk-stuttgart.de/spot-on/talk/YFFKHB/
END:VEVENT
END:VCALENDAR